Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Каменки Пензенской области
РАССМОТРЕНО
«УТВЕРЖДАЮ»
на МО учителей начальных классов
Директор МОУ СОШ №7 г. Каменки
Протокол № 1 от 26.08.2026г.
___________________ Ю.В. Телегин
Приказ №21/2 от 01.09.2026 г.
ОДОБРЕНО
на педагогическом совете
Протокол №1 от 31.08.2026 г.
Рабочая программа
по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Занимательная математика»
(УМК «Школа России»)
2 «А», 2 «Б» класс
Составили: Никитина С.В.
Вапнярук В.Н.
2026–2027 уч. год
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные:
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со
сверстниками и со взрослыми;
- проявлять самостоятельность, личную ответственность, уважительное отношение к
чужому мнению;
- умение актуализировать личностный смысл к изучению темы, осознавать ценность
совместной работы, ответственность за продукты собственной деятельности;
- строить взаимоотношения на основе доброжелательности, сотрудничества при общих
делах и интересах;
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
- стремиться развивать настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать
трудности.
Метапредметные:
Формирование познавательных УУД:
- развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных задач,
анализировать, сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания:
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
- умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового
знания.
Формирование регулятивных УУД:
- умение выполнять действия в сотрудничестве с учителем и другими обучающимися:
ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности;
- умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном
материале;
- контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнеров по
образовательному процессу;
- умение корректировать собственные действия; проявлять волевые усилия; умение
оценивать собственную деятельность, умение сравнивать свои действия с планируемыми
результатами.
Формирование коммуникативных УУД:
- умение слушать, слышать и понимать партнеров, при необходимости задают вопросы
уточняющего характера;
- следовать инструкциям, отвечать на вопросы;
- умение адекватно реагировать на замечания учителя, участвовать в диалоге при
обсуждении изучаемого материала, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- достаточно полно и четко выражать свои мысли, управлять поведением партнеров, при
возникновении спорных ситуаций не создавать конфликтов; работа в группах.
Предметные:
- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;
- ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие
направление движения;
- проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);
- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;
- анализировать расположение деталей в исходной конструкции;
составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции;
выявлять закономерности в расположении деталей; составлять дети в соответствии с
заданным контуром конструкции;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;
- объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при данном условии;
- анализировать предложенные возможные варианты верного решения;
- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и
из развёрток;
- осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную
конструкцию с образцом.
Предполагаемая результативность программы:
- улучшение качества решения задач различного уровня сложности обучающимися;
- успешное выступление на олимпиадах, играх, конкурсах
- - участие в международном конкурсу «Кенгуру»;
- - выпуск стенгазет по темам «Весёлый счёт», «Волшебная палочка».
-
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Срок реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения, объёмом в 34 часов.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 мин, в год 34 часа.
Категория обучающихся. Программа предназначена для работы с обучающимся 2 классов
в возрасте 7 – 8 лет.
Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе
содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты,
способные дать простор воображению.
Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуальная, фронтальная.
Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия,
игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и
традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи,
сказки на математические темы, конкурсы.
Формы и виды контроля.
- Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики».
- Проектные работы.
- Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и
Вычитайки».
- Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране
Внималки-Сосчиталки».
- Турнир по геометрии.
- Блиц - турнир по решению задач.
- Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».
- Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру».
Математические игры (11 ч.)
—
«Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма
больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!»,
«Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;
—
игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь»,
«Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;
—
игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;
—
игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной
стороне — задание, на другой — ответ;
—
математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10;
20; 100», «Умножение», «Деление»;
—
работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по
темам: «Сложение и вычитание» и др.;
—
игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др.,
конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и
конструирование».
Универсальные учебные действия:
- сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания;
- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового
кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с
числовыми головоломками;
- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами; включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемах «опросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его;
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в
пробном действии;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать
критерии для обоснования своего суждения;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Мир занимательных задач (12 ч.)
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными
данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.
Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи,
выделение условия и вопроса, данных п искомых чисел (величин). Выбор необходимой
информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные
вопросы.
Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования
ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по
проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи,
выбор верных решений.
Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ +
ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа
решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Универсальные учебные действия:
- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные
и искомые числа (величины);
- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке
или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие
знаково-символические средства для моделирования ситуации;
- конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;
- объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;
- воспроизводить способ решения задачи;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
-
анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать
наиболее эффективный способ решения задачи;
оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);
участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;
конструировать несложные задачи.
Геометрическая мозаика (11 ч.)
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут
передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения.
Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки» (на листе в
клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и
несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички).
Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в
соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов
решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента
с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание
объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус,
четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида,
пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору обучающихся).
Форма организации обучения — работа с конструкторами: моделирование фигур из одинаковых
треугольников, уголков; танграм: древняя китайская головоломка. «Сложи квадрат».
«Спичечный» конструктор; конструкторы лего.
Набор «Геометрические тела»; конструкторы «Танграм», «Спички», «Полимино», «Кубики»,
«Монтажник», «Строитель» и др. из электронного оного пособия «Математика и
конструирование».
Универсальные учебные действия:
- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;
- ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие
направление движения;
- проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);
- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;
- анализировать расположение деталей (танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной
конструкции;
- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции;
- выявлять закономерности в расположении деталей;
- составлять дети в соответствии с заданным контуром конструкции;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;
- объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при данном условии;
- анализировать предложенные возможные варианты верного решения;
- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и
из развёрток;
- осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную
конструкцию с образцом.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Разделы программы и
темы учебных занятий
1.
«Удивительная снежинка»
Колво
часов
1
2.
Игpa «Крестики-нолики»
1
3.
Математические игры
Числа от 1 до 100
1
4.
Прятки с фигурами
1
5.
Секреты задач
1
6
«Спичечный» конструктор
1
7
«Спичечный» конструктор
1
8.
Геометрический
калейдоскоп
1
9.
Числовые головоломки
1
10.
«Шаг в будущее»
1
11.
Геометрия вокруг нас
1
12.
Путешествие точки
1
13.
«Шаг в будущее» игры
1
14.
Тайны окружности
1
15.
Математическое
путешествие
1
Характеристика деятельности
Изометрические
узоры.
Симметрия.
Закономерности в узорах. Работа с таблицей
«Геометрические узоры. Симметрия»
Игры «Волшебная палочка», «Лучший
лодочник» (сложение, вычитание в пределах
20)
Построение
математических
пирамид:
«Сложение и вычитание в пределах 20 (с
переходом через разряд)». Игра «Русское
лото»
Поиск заданных фигур в фигурах сложной
конфигурации. Решение задач на деление
заданной фигуры на равные части.
Решение нестандартных и занимательных
задач. Задачи в стихах.
Построение конструкции по заданному
образцу. Перекладывание нескольких спичек
в соответствии с условиями. Проверка
выполненной работы.
Конструирование
многоугольников
из
заданных элементов. Танграм. доставление
картинки без разбиения на части и
представленной в уменьшенном масштабе.
Решение и составление ребусов, содержащих
числа.
Заполнение
числового
кроссворда(судоку).
Игры: «Волшебная палочка», «Лучший
лодочник», «Чья сумма больше?».
Решение
задач,
формирующих
геометрическую наблюдательность.
Построение геометрической фигуры (на
листе в клетку) в соответствии с заданной
последовательностью шагов (по алгоритму).
Проверка работы. Построение собственного
рисунка и описание его шагов.
Игры: «Волшебная палочка», «Лучший
лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с
зонтиками» и др.
Окружность. Радиус (центр) окружности.
Распознавание (нахождение) окружности на
орнаменте. Составление (вычерчивание)
орнамента с использованием циркуля (по
образцу, по собственному замыслу).
Вычисления в группах. Первый ученик из
числа вычитает 14; второй — прибавляет 18,
третий — вычитает 16, а четвёртый -
прибавляет 15. Ответы к пяти раундам
записываются.
1-й раунд: 34 - 14 = 20 20 + 18 = 38 38 - 16 =
22 22+ 15 = 37
Математические игры, математические
головоломки, занимательные задачи.
16
«Новогодний серпантин»
1
17
«Новогодний серпантин»
1
18
Математические игры
1
19.
«Часы нас будят по
утрам...»
1
20.
Геометрический
калейдоскоп
1
Построение
математических
пирамид:
«Сложение в пределах 100», «Вычитание в
пределах 100».
Определение времени по часам с
точностью циферблат с подвижными
стрелками.
Задания на разрезание и составление фигур.
21.
Головоломки
1
Расшифровка закодированных слов.
22.
Секреты задач
1
23.
«Что скрывает сорока?»
1
Задачи с лишними или недостающими либо
некорректными дан- ми. Нестандартные
задачи.
Решение и составление ребусов,
24.
Интеллектуальная
разминка
1
Математические игры, математические
головоломки, занимательные задачи.
25.
Дважды два — четыре
1
26
Дважды два — четыре
1
Таблица умножения однозначных чисел.
Игра «Говорящая таблица умножения». Игра
«Математическое домино». Математические
пирамиды: «Умножение», «Деление».
Игры с кубиками (у каждого два кубика).
Запись результатов умножения чисел (числа
точек) на верхних гранях выпавших кубиков.
Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь».
Задания по теме «Табличное умножение и
деление чисел» из электронного учебного
пособия «Математика и конструирование».
27
Дважды два — четыре
1
28.
В царстве смекалки
1
29.
Интеллектуальная
разминка
1
30.
Составь квадрат
1
31
Мир занимательных задач
1
Сбор информации и выпуск математической
газеты (работа в группах).
Работав
«центрах»
деятельности:
конструкторы, электронные математические
игры
(работа
на
компьютере),
математические
головоломки,
занимательные задачи.
Прямоугольник. Квадрат. Задания на
составление прямоугольников (квадратов) из
заданных частей
Задачи, имеющие несколько решений.
Нестандартные задачи. Задачи и задания,
допускающие нестандартные решения.
Обратные задачи и задания. Задача «о волке,
козе и капусте».
32
Мир занимательных задач
1
33.
Математические фокусы
1
34.
Математическая эстафета
1
№
п/п
Отгадывание задуманных чисел. Чтение
слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом
шахматного коня).
Решение олимпиадных задач.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема занятия
Количество
Дата
Дата
Примечания
часов
план
факт
1.
«Удивительная
снежинка»
1
2.
3.
1
1
4.
Игpa«Крестики-нолики»
Математические игры
Числа от 1 до 100
Прятки с фигурами
5.
Секреты задач
1
6-7
«Спичечный»
конструктор
2
8.
Геометрический
калейдоскоп
1
9.
Числовые головоломки
1
10.
«Шаг в будущее»
1
11.
Геометрия вокруг нас
1
12.
Путешествие точки
1
13.
«Шаг в будущее»
1
14.
Тайны окружности
1
15.
Математическое
путешествие
1
1617
«Новогодний
серпантин»
2
18
Математические игры
1
19.
«Часы нас
утрам...»
20.
Геометрический
калейдоскоп
1
21.
Головоломки
1
22.
Секреты задач
1
23.
«Что скрывает сорока?»
1
24.
Интеллектуальная
разминка
1
будят
1
по 1
25.
Дважды два — четыре
1
2627.
28.
Дважды два — четыре
2
В царстве смекалки
1
29.
Интеллектуальная
разминка
1
30.
Составь квадрат
1
3132.
Мир
задач
33.
Математические фокусы 1
34.
Математическая
эстафета
занимательных 2
1
I.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Технические и электронные средства обучения: мультимедийный компьютер; проектор; экран;
интернет; интерактивная доска.
Используемая литература (книгопечатная продукция):
1. «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал.
2. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика.
Волгоград: «Учитель», 2017.
3. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического
мышления младших школьников /, Начальная школа. — 2009. – № 7.
4. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.
5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. - М„ 2006
6. Турин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб.: Кристалл; М.:
ОНИКС, 2000.
Печатные пособия:
Демонстрационные таблицы по темам:
1. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: 10 п.л.
формата А1 / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. :
ВАРСОН, 2010.
2. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас:
методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М.
Тихомирова. — М.: ВАРСОН, 2010.
3. Плакат «Говорящая таблица умножения» / АЛ.Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.
Игры и другие пособия:
1. Кубики (игральные) с точками или цифрами.
2. Комплекты карточек с числами:
o 0, 1, 2, 3, 4, … , 9 (10);
o 10, 20, 30, 40, … , 90;
o 100, 200, 300, 400, … , 900.
1. «Математический веер» с цифрами и знаками.
2. Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).
3. Игра «Математическое домино» (все случаи таблицы умножения).
4. Математические настольные игры: математические пирамиды.
5. «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение»,
«Деление» и др.
6. Палитра — основа с цветными фишками и комплект заданий к палитре по темам
«Сложение и вычитание до 10; до 100; до 1000», «Умножение и деление» и т.д.
Интернет-ресурсы:
1.
http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»:
Математика. Математический мир.
2.
http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического
конкурса «Кенгуру».
3.
http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
4.
http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.
5.
http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Спичечный конструктор
1.
Из 9 палочек составить 4 равных треугольника
2.
Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника
3.
Переложить 1 палочку таким образом, чтобы домик был перевернут в другую
4.
В фигуре, состоящей из 9 квадратов, убрать 4 палочки, чтобы осталось 5 квадратов
5.
В фигуре из 6 квадратов убрать 3 палочки, чтобы осталось 4 квадрата
6.
В фигуре, похожей на ключ, переложить 4 палочки, чтобы получилось 3 квадрата
7.
В фигуре из 6 квадратов убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 равных квадрата
сторону
8.
В фигуре, изображающей стрелу, переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4
треугольника
9.
В фигуре из 5 квадратов переложить 3 палочки, чтобы стало 4 квадрата
10.
В фигуре переложить 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных треугольника
11. В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3
таких же квадрата
12.
Переложить 4 палочки так, чтобы из топора получилось 4 равных треугольника
13. В фигуре, напоминающей фонарь, переложить 4 палочки, чтобы получился
четырехугольник, состоящий из 4 равных треугольников
14.
Переложить 2 палочки так, чтобы фигура; похожая на корову, смотрела в другую
сторону
Интеллектуальные разминки
Цель. Развитие творческого мышления.
№1
• Когда падает снег?
• Самое большое однозначное число?
• Сколько дней в неделе?
• Кто первым тянул репку?
• С чего начинается дружба?
• Какой гриб растёт под берёзой?
• Сколько букв в русском алфавите?
• Какие числа надо переставить, чтобы
они шли в порядке возрастания: 1,2,3,5,4,6,8,7.9.
№2
• Какое сегодня число? А день недели?
• Шестой день недели?
• Тебе дано, а люди пользуются?
• Сколько звуков в слове КОНЬ?
• Что дарят на день рождения?
• Что бывает на дороге после дождя?
• Как называется след от лыж? Лыжня.
• 15 – это 7 и … , 18 это 9 и…, 16 это 8 и…
№3
• Наименьшее однозначное число?
• К какому числу надо прибавить 2, чтобы получилось10?
• Тише едешь -…
• Сколько звуков в слове юла?
• В каком слове 7 букв Я?
• Геометрическая фигура без углов.
• 5+3-4+0-1
• Сладости в обёртках?
• Во что ставят цветы?
№4.
• Бабушкина дочь – это…
• Что подпрыгивает, если ударить.
• Её наклеивают на конверт?
• Что вырастает весной, а опадает осенью?
• Что кладут под голову?
• Прямая линия с точками на концах – это…
• Во что вкручивают лампочку.
• Во дворе гуляют куры. У всех кур 10 ног. Сколько
кур во дворе?
№5
• Как кричит осёл?
• Сумма 10 и 2.
• Сколько козлят в сказке съел волк?
• Что бросают утопающим?
• Четыре недели – это один…
• Наша речь состоит из …
• На чём путешествовал Емеля?
• Вытянутый круг?
№6
• Заведение, где детей пытаются чему-нибудь научить?
• Сколько гласных звуков в русском языке? А букв? Почему?
• Без рук, без ног, а щиплется.
• О чём говорят: зелёный, солёный, хрустящий.
• К какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 10?
• Самый смешной артист цирка?
• Воздушное пространство, где летают птицы?
• Как называется ограда вокруг здания?
• Сколько звуков в слове Ёж?
№7
• Вода замерзает и становится…
• Тетрадь для рисования – это…
• Назови пятый и восьмой месяц года?
• Боевая машина с гусеницами – это…
• Как называется бумага для стен?
• Рот у птицы?
• Какое сегодня число? А день недели?
• Какое сейчас время года?
• Сколько звуков в слове уголь?
№8
• Назови летние месяцы?
• Посчитай пятёрками до 50.
• Назови шестую букву алфавита.
• Какая медведица живёт на небе?
• Какой документ выдают при рождении?
• На какую планету летал Незнайка?
• Что заплетают девочки?
• В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели.
Сколько лампочек надо заменить?
№9
• Надутая домашняя птица?
• Часть суток от утра до вечера?
• Сколько крыльев у бабочки?
• Назови первый день недели.
• Назови три последние буквы алфавита.
• Кто развалил теремок?
• Какую рыбу поймал Емеля?
• Какое число следует за 79, 66, 99?
№10
• У Миши 3пары варежек? Сколько варежек на левую
• С помощью чего чертят окружность?
• Дом для машины – это…
• Назовите твёрдые согласные?
• Цепочка верблюдов, движущаяся в пустыне?
• Название компонентов при сложении.
• Тюрьма для птиц?
• Врач, делающий операцию.
руку?
№11
• Слово, противоположное слову друг.
• Что можно увидеть с закрытыми глазами?
• Дерево с белой корой?
• К 5 прибавить 6?
• Часть окна, которую можно открывать для проветривания.
• Воздушный транспорт ведьмы. Метла.
• Рубашка для подушки. Наволочка.
• 6+6-4-8+3+0= (3)
№12
• Он следит за чистотой и работает с метлой?
• У неё много ножек.
• Какой день недели был вчера?
• Назовите компоненты при вычитании.
• Горело 10 свечей. Три погасли. Сколько свечей осталось?
• Пара лошадей пробежала 20км. Какое расстояние пробежала каждая
• Тёмный цвет кожи от долгого лежания под солнцем?
лошадь?
№13
• Человек, который что-нибудь охраняет.
• Маленькая красивая частичка снега.
• Житель Цветочного города, побывавший на Луне.
• Насекомое, живущее в улье?
• В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев.
• У жука три пары ног. Сколько всего ног у жука?
• И яблоко, и банан, и ананас.
• Когда температура тела воробья ниже зимой или летом?
№14
• Предшествующий день пятницы?
• 18 уменьшить на 3?
Сколько сестёр?
• Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а разговаривает.
• В квартире две комнаты. Из одной сделали две. Сколько комнат стало?
• У паука 4 пары ног. Сколько ног у паука?
• В него ставят оценки детям в школе.
• В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так
быть? Кто
Женя?
• Во
дворе – горой, а в избе – водой.
№15
• К 16 прибавить 4?
• У Иванушки – дурачка были три брата и три сестры. Сколько всего в семье мальчиков?
• Ёмкость, в которой находится зубная паста.
• Сколько всего двузначных чисел, запись которых оканчивается нулём?
• Какой день наступает после понедельника?
• Семь дней с понедельника по воскресенье.
• Ночная птица с круглыми глазами.
• Мама поставила на стол 9 чашек, из них перевернула 2 чашки. Сколько чашек стало на
столе?
№16
• Из 20 вычесть 5?
• По нему можно перейти реку, не замочив ног.
• Какой день следует за вторником?
• По гречески – алфавит, по русски…азбука.
• Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки
• Ела – ела дуб, дуб, потеряла зуб, зуб.
• В названии, какого дня недели две одинаковые гласные.
• Домашняя птица, которая может нести золотые яйца.
№17
• К 20 прибавить 10 и прибавить 15?
• Что стоит между окном и дверью.
• Наибольшее двузначное число? Наименьшее?
• Сколько месяцев в году?
• У скольких месяцев название заканчивается на Т?
• В каком месяце бывает 28 дней? В любом.
• Сколько горошин может войти в один стакан?
• В чём волшебная сила старика Хоттабыча? В бороде.
№18
• Родственница бублика? Баранка.
• Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку.
• Персонаж русской сказки, поймавший щуку? Емеля.
• Очень маленькая частичка хлеба? Крошка.
• Какой день недели наступает раньше других?
• Где край света? Там где начинается тень.
• Мера для измерения жидкости? Литр.
• Раньше из неё люди повсюду делали посуду? Глина.
№19
• Какой день недели наступает позже других?
• В пище очень нам нужна, вкус еде придаст она?
• Хищной рыбы нет зубастей, всех прожорливей, опасней.
• Кого по осени считают?
• Чтобы печку растопить, надо их нам нарубить.
• Если мыло в глаз попало, что из глаз катиться стало?
• За чем мы едим?
Г.Андерсена?
• На какой
машине нельзя ездить?
№20
• Какой день недели предшествует субботе?
• Отпечаток от ботинка виден сразу на тропинке. Что это?
• Каждый из двух весёлых товарищей из детской песенки, живших у бабуси?
• Когда пешком идёшь – ты пешеход, а кто ты, если сел на пароход?
• Детёныш коровы.
• В него мы смотрим, чтобы увидеть себя?
• На каком виде транспорта ехали медведи в стихотворении К.Чуковского?
№21
• Какой день недели находится между средой и пятницей?
• В какую посуду нельзя налить воды?
• Время года перед зимой?
• Какой сказочной героине удалось убежать от медведей?
• Птица с длинными ногами, которая очень любит есть лягушек?
• Что отделяет голову от туловища?
• Что с пола за хвост не поднимешь?
№22
• Часть ноги, боящаяся щекотки?
• Слово, противоположное слову УТРО?
• Животное, которое очень трудно тянуть из болота?
• В каком дне недели букв больше, чем звуков?
• Место на берегу моря для загорания и купания?
• Кресло для царя?
• Растение, похожее на ежа?
№23
• Был тугим он кулачком, а разжался – стал цветком?
• Где рыбам зиму жить тепло, там стены – толстое стекло.
• Какими иголками не шьют рубашки?
• Профессия Айболита?
• Бессовестное животное съело не только бабушку, козлят,
но и собиралось закусить
поросятами?
• Любимое животное старухи Шапокляк.
• Иванушка по отношению к сестрице Алёнушке.
№24
• Кто был ростом с пальчик?
• И дорожная разметка и название животного?
• Цветок, на котором гадают?
• Папа, мама и дети.
• Подземный житель, стерегущий драгоценные камни.
• Картина с видами природы.
• Цветок, «лысеющий» на ветру.
№25
• Зарытое сокровище.
• Последний месяц осени.
• Она бывает чёрная, красная и заморская.
• Это растение заставляет человека плакать.
• Какое число считается несчастливым?
• Есть такое чудо, какое летом бежит, а зимой стоит.
• Вы пришли в класс, там уже было четверо детей и учительница. Которые вы по счёту?
• Что надевают на голову в жаркую погоду?
№26
• Сколько букв в русском алфавите не относящихся ни к гласным, ни к согласным?
• К какому числу надо прибавить3, чтобы получить 11?
• Зимой и летом…
• Какое государство можно носить на голове?
• Сколько звуков в слове яма?
• Сколько ног у паука?
• В каком слове 100 Л?
• Долговяз в землю увяз? Дождь.
№27
• Последующий месяц сентября?
• Разлив реки весной при таянии снега?
• Сколько звуков в слове тень?
• Какого цвета сахар?
• Какие три числа надо перемножить, чтобы в результате получилась единица?
• Безопасная змея?
• Когда охотится ёж – днём или ночью?
• Назовите число, предыдущее числу 100?
№28
Сто один брат, все в один ряд, вместе связаны стоят?
Один человек на двух лошадях рядом едет?
• Какая птица не высиживает птенцов?
• Слепыми или зрячими рождаются зайчата?
• Кто в году четыре раза переодевается?
• Кого один раз в год наряжают?
• У родителей и деток, вся одежда из монеток.
• Белая кошка лезет в окошко.
№29
• Чем до неба докинешь?
• Что случилось 31 февраля?
• Что будет с вороной, когда седьмой год минует?
• Когда у человека бывает столько глаз, сколько дней в году?
• Одно яйцо сварится за 4 минуты. За сколько минут сварится 3 яйца?
• На столе лежало 4 яблока. Одно разделили пополам. Сколько яблок на столе?
• Что делает зимой ёж?
№30
• Тройка лошадей пробежала 5км. По сколько километров, пробежала каждая лошадь?
• Кто видит ушами?
• 16 уменьшить на 5?
• Семеро друзей Белоснежки?
• Учреждение, куда принимают неграмотных?
• Девочка, которая боится очень жаркой погоды?
• Любимая еда острова Чунга – Чанга?
№31
• Что легче: 10кг железа или 10кг сена?
• 10 плюс 6 получится?
• Сотня лет?
• Число, из которого вычитают?
• Название числа, в котором четыре десятка? Маленький, серенький, на слона похож. Кто
это? Слонёнок.
• Почему охотник ищет лису?
• Прицеливаясь, охотник щурит один глаз. Почему?
№32
• Как написать слово мышеловка пятью буквами?
• Первый тюфяк, второй тюфяк… двенадцатый тюфяк. Первая перина, вторая перина,…,
двенадцатая перина. А что дальше?
• Промежуток времени в 60 минут?
• Часть суток от вечера до утра?
• Приспособление, с помощью которого открывают замок?
• Подземная железная дорога?
• Сколько звуков в слове ЛЬЮ?
№ 33
• Сколько концов у трёх палок?
• Что наступает после весны?
• Выходной день недели?
• Кто жених Мухи Цокотухи?
• Кто родится с усами? Котёнок.
• Как называют жителей Москвы? А нашего посёлка?
• Маленький дом, где живут рыбки?
№34
• Маленький ребёнок?
• Шестой день недели?
• Летела стая гусей: один гусь впереди и два позади; один позади и два впереди; один гусь
между двумя и три в ряд. Сколько было гусей?
• На какой свет светофора не переходят дорогу?
• Человек, плавающий в морях?
• Место, где купаются и загорают?
• Какое молоко даёт чёрная корова?
Терминологический словарь
Математика - цикл наук, изучающих величины и пространственные формы (арифметика,
алгебра, геометрия, тригонометрия и т. д.).
Аршин - старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м.
Верста - русская мера длины, равная 500 саженям (1,0668 км).
Локоть - русская мера длины, равнялся длине руки от пальцев до локтя (по другим
данным - "расстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца руки").
Сажень - русская мера длины, равная 3 аршинам, 2,1336 метрам.
Архиме́д— древнегреческий математик, физик, механик и инженер из Сиракуз. Сделал
множество открытий в геометрии. Заложил основы механики, гидростатики, автор ряда важных
изобретений.
Пифагор Самосский— древнегреческий философ и математик, создатель религиознофилософской школы пифагорейцев.
Геоме́трия— раздел математики, изучающий пространственные отношения и их
обобщения.
Треугольник - геометрическая фигура - многоугольник с тремя углами.
Квадрат – прямоугольник, у которого все стороны равны.
Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при
помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками.
Логика - наука о законах правильного мышления называется логикой.
Систе́ма счисле́ния — символический метод записи чисел, представление чисел с
помощью письменных знаков.
Десяти́чная систе́ма счисле́ния — позиционная система счисления по целочисленному
основанию 10. Одна из наиболее распространённых систем счисления в мире. Для записи чисел
наиболее часто используются символы 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, называемые арабскими цифрами.
