Slkia3oBJ;q,
4o"^{enr'HAr'.N,
$'-60-Jl{"&+, -9r.r
flpr.rnara
neAarorruecKl,IM coBeToM
MOYCOIII Ns7 r. KaMeHxu
flporoxor NelO,rq
0!.
CouacosaHo:
:e$Hi.&s\t"dfiia?3\
Ns7 r.KaNreHrpr
?di $il1ig iES
/t,tltl
ffi,trffi
Tereruu IO.B.
na E.H.
IIPOIPAMMA PA3BWTWfl
MynuqrranbHoro o Sqeo 6p as on areJrbHoro yqpexAeHr{fl
cpeAHefi o6UeoSpa3oBarenbHofi rrrKoJrbr J\b7
r.
H
KaMeHKI4
a2024 2OZgroA.
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Содержание
Муниципальное общеобразовательное учреждение
общеобразовательная школа №7 г. Каменки
средняя
Программа разработана с учѐтом Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по еѐ
реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), приказа
Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 370 "Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования"(Зарегистрирован
13.07.2023 № 74229)
Создание современной и безопасной образовательной среды,
способной
удовлетворить
потребность
субъектов
образовательного процесса в доступном качественном
образовании, соответствующем современным требованиям и
способствующем развитию их личностного потенциала.
-Сохранить высокий уровень реализации требованийфедеральных
государственных образовательных
стандартов, подтверждающихся результатами независимой
оценки качества образования;
-Увеличить количество школьных общественных объединений,
клубов патриотической направленности, увеличение количества
участников проектов;
- Увеличить количество школьных общественных объединений,
увеличение количества участников проектов,
- Сохранить и развить здоровьесберегающую направленность
школьной образовательной среды ,популяризация выполнения
норм ГТО;
- Организовать предпрофильные классы
Сохранить кадровый потенциал школьной команды как
носителя духовных и нравственных ценностей, обеспечивающего
повышение качества образования и воспитания;
-Обеспечить улучшение психологического микроклимата в
педагогическом и ученическом коллективах повышение
уровня
культуры
взаимоотношений участников образовательных отношений;
-Создать творческую ЛРОС, которая даст возможность для
развития активности как учеников и педагогов, так и родителей.
2
Повлияет на увеличение таких качественных характеристик
среды, как широта, обобщенность, структуированность,
активность. И как следствие увеличение престижа школы.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
-Сохранение высокого уровня реализации требований
федеральных
государственных
образовательных стандартов, подтверждающихся результатами
независимой оценки качества образования;
-Рост количества школьных общественных объединений, клубов
патриотической
направленности,
увеличение
количества
участников проектов;
- Рост количества школьных общественных объединений,
увеличение количества участников проектов,
- Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности
школьной образовательной среды ,популяризация выполнения
норм ГТО;
- Сохранение системы профессиональной ориентации в школе,
организация предпрофильных классов
Сохранение кадрового потенциала школьной команды как
носителя духовных и нравственных ценностей, обеспечивающего
повышение качества образования и воспитания;
-Обеспечение улучшения психологического микроклимата в
педагогическом и ученическом коллективах повышение
уровня
культуры
взаимоотношений участников образовательных отношений;
-Создание творческой ЛРОС, которая даст возможность для
развития активности как учеников и педагогов, так и родителей.
Повлияет на увеличение таких качественных характеристик
среды, как широта, обобщенность, структуированность,
активность. И как следствие увеличение престижа школы.
Сведения о разработчиках
В разработке программы принимают участие все категории
работников школы, а также учащиеся, их родители (законные
представители).
Период реализации
2024-2029 г
Этапы реализации Программы
развития
Программа будет реализована в период с 01.09.2024 по
01.09.2029 гг.
Первый этап (2024 г.) – подготовительный
- проблемно-ориентированный анализ
- разработка новых и корректировка имеющихся подпрограмм
развития;
- приведение образовательной системы Школы в соответствие с
задачами программы развития и определение системы
мониторинга реализации настоящей Программы.
Второй этап (2025-2028 годы) - реализации:
- реализация мероприятий плана действий Программы;
3
- реализация и корректировка ФГОС НОО, ФГОС ООО и
ФГОС СОО;
- реализация образовательных и воспитательных проектов и
подпрограмм;
нормативно-правовое
сопровождение
реализации
Программы;
осуществление
системы
мониторинга
реализации
Программы, текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (2029 г.) - обобщающий:
- итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии
дальнейшего развития Школы.
-перспектив дальнейшего развития школы.
I этап – подготовительный
(1.01.2025)
Подготовка локальных актов .
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности.
II этап – реализация 1.09.2025
Реализация проектов: Знание, Воспитание, Здоровье, Творчество,
Профориентация. Учитель. Школьная команда, школьный
климат, Образовательная среда.
III этап – обобщающий
(30.08.2029)
Рефлексивный анализ.
Порядок финансирования
Программы развития
Указать источники финансирования
(бюджетные, внебюджетные средства)
Контроль реализации
Управление реализацией
Программы
осуществляется
администрацией школы: директором Телегиным Ю.В.,
заместителями директора Плаховой Е.Г, Зубаковой Э.А.
Корректировка Программы осуществляется педагогическим
советом школы; Управляющим советом.
Результаты контроля и реализации Программы представляются
ежегодно на заседании педагогического совета школы,
включаются в Публичный доклад, отчѐт по самообследованию и
публикуются на сайте Школы.
4
Программы
развития
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
ОО
общеобразовательная школа №7 г. Каменки (МОУ СОШ №7) с
филиалом ОШ с. Варваровка.
2. Дату создания (основания) ОО: 1966 г.
3. ИНН:5802100866
4. Информацию об учредителе ОО:
Управление образования администрации Каменского района Пензенской
области
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
№Л035-01221-58/00267606 от 10.02.2015 -бессрочная.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес):
Пензенская область, Каменский район, г. Каменка, улица Гагарина, 42.
7. Контакты:
телефон ОО: 8(84156)4-26-32, 8(84156)4-26-33
адрес электронной почты ОО: sch_7@mail.ru,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
http://kamenka7.penzschool.ru
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Количество обучающихся по уровням образования:
Начальная школа – 175 обучающихся,
основная школа - 305 обучающихся,
средняя школа -27 обучающихся,
количество детей с ОВЗ: 14 обучающихся и 6 детей-инвалидов
МОУСОШ №7 г. Каменки имеет филиал ОШ с. Варваровка.
Администрации школы: директор, заместитель директора по УВР,
заместитель
директора
по
ВР,
руководитель
структурного
подразделения ОШ с. Варваровка.
В школе реализуются ООП: НОО, ООО, СОО, программы внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
В школе используются технологии ЛРОС, оценки личностных
результатов воспитания.
Материально-техническая база образовательной организации
приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации
основной образовательной программы, имеет необходимое учебноматериальное
оснащение
образовательного
процесса,
создаѐт
соответствующую образовательную и социальную среду.
В соответствии с требованиями ФГОС в образовательной
организации оборудованы:
• учебные кабинеты с
рабочими местами обучающихся и
педагогических работников;
• информационно-библиотечный центр;
• актовый зал;
5
• спортивный зал, стадион, спортивные площадки, оснащѐнные
игровым, спортивным оборудованием и инвентарѐм;
• помещение для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
• административные
помещения оснащѐны необходимым
оборудованием;
На базе школы действует центр « Точка Роста».
Сведения о режиме
деятельности
Режим деятельности:
количество смен: 1 смена,
дней в учебной неделе: 5,
особенности календарного учебного графика:
Начало учебного года – 02.09 2024г.
Продолжительность учебного года:
•
в 1 классах – 33 недели,
•
во 2-11 классах – 34 недели.
Сведения о работниках
ОО
Указать общее количество работников - 50,
количество педагогических работников - 37,
количество учителей: 35;
количество специалистов:
педагог-психолог -1,
учитель-логопед -1.
количество работников, имеющих
ученую степень / ученое звание (по видам) -0,
количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
количество работников, имеющих государственные награды - 1;
долю работников с высшим образованием -95;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 100;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 1;
иные особенности коллектива:
выпускники школы – работники ОО: 2,
молодые специалисты: 3.
Социальные партнеры: техникум промышленных технологий, центр
Детского творчества, комиссия по делам несовершеннолетних и др.
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
Стабильно высокие ре5зультаты сдачи ЕГЭ, участие обучающихся во
достижений ОО за
всероссийских конкурсах, победители « Большой перемены»,
предыдущие 3 года
победители регионального этапа ВСОШ.
6
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
и нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
3
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
7
Дефициты
Управленческие
действия/решения
4
5
6
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
8
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
9
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие системы
изучение интересов
и запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
10
ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:
выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в
школах «у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
11
по определнию профиля,
личного
образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа
с родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация
системы формирования
и обработки
образовательных
запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
ресурсных
(материальнотехнических,
информационных)
условий для
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
12
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование
методологий менторства
и наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
1
Магистральное
направление
«Знание»
13
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации
углубленного изучения
отдельных учебных
предметов. Создание
муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на
углубленном уровне.
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)
10
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
13
14
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
15
Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.
Организация выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
представителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
программы курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и
развития конкретных
планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
16
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.
17
деятельности.
Обеспечение
мониторинга результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий
для эффективной
реализации рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса «Разговоры
о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения
на курсах повышения
квалификации по
организации учебно-
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
18
исследовательской и
проектной деятельности
в рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего
и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессионально-
15
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
19
производственной
среды, помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
20
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
21
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
Создание системы
работы с одвренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
олимпиаде
школьников.
22
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
23
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
24
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с
участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими организациями,
представителями СМИ.
Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды
с целью
профессионального
определения,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению
и успешной
социализации.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности,
использование новых
форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего
и среднего
профессионального
образования для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов с целью
реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и
координация
социального партнерства
25
с местным и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.
Создание материальноинформационнотехнических условий
для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для создания
и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации
и контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
Реализация в
течение 2 и более
3
Магистральное
направление
26
Обеспечение
условий для
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
лет
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
2
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
3
Магистральное
19
20
«Знание»
27
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
23
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
28
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками
и учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места, так
и отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
3
Магистральное
направление
«Знание»
29
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление
контроля за
своевременным
обеспечением
учебниками и учебнодидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
приобретения учебников
для инклюзивного
образования.
инвалидностью
25
26
27
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Системная работа
(цикл
мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
30
28
29
30
31
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
31
32
33
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
32
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация
привлечения
специалистов из числа
Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и
спортом.
33
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.
Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Созданный в
общеобразовательно
й организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.
34
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
34
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
35
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация
привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и
спортом.
Отсутствие
36
формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.
Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация
лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
35
36
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
победителей и
2
Магистральное
направление
Создание условий
для занятий
37
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
37
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
«Здоровье»
физической
культурой и
спортом
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
38
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно-
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
39
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Привлечение
специалистов из других
организаций для
подготовки
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38
Наличие в организации
наличие
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
77% и более
охваченных
обучающихся
дополнительным
образованием в общей
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
3
Магистральное
направление
«Творчество»
40
40
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Развитие талантов
Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
41
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
41
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитательной
работе в части
организации
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
42
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
43
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
44
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам
и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов
и потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
42
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
45
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
рамках сетевого
взаимодействия
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
46
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к
реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным
в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся
по образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
47
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
48
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить
деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать
проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
49
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
50
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитательной
работе по вопросам
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам
и образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
51
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому
творчеству, обеспечение
условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования.
Разработка программы
Не определен
формат организации
кружка технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
52
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования,
реализуемой в сетевой
форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений,
наставников из числа
представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического
кружка в рамках
внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ
(аэронет, автонет,
маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми
ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
53
и материальнотехническими
ресурсами.
46
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
5 и более
объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
48
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество
мероприятий школьных
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
2
Магистральное
направление
Школьные
творческие
47
51
52
1
54
53
54
55
56
57
58
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
школьного
творческого
объединения)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
«Творчество»
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
55
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
62
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
более 1
программы
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
56
64
65
66
67
68
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
57
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
58
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение
руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
59
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
69
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
60
Сопровождение
выбора профессии
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного
контроля мероприятия
по контролю
деятельности советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитанию,
классных руководителей
в части деятельности
школьных
патриотических клубов.
70
71
72
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
61
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
62
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
63
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация
требований локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды
с учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя
и педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
64
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов
профилей и
индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды
в управлении
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.
73
74
75
76
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
65
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Обеспечение обучения
педагогов по
составлению
индивидуальных
учебных планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
77
78
79
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
66
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
67
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий
для получения лицензии
на образовательную
деятельность по
основным программам
и должностям
служащих.
68
профессионального
обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка
труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректиров
ки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих с
целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
80
81
82
83
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
В организации
используются
единые подходы к
1
Сопровождение
выбора профессии
Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
69
84
85
86
87
88
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
штатному
расписанию
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
команда»
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная
педагогических
команда»
кадров. Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная
педагогических
команда»
кадров. Система
наставничества
70
89
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
71
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными
структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений и
72
педагогическими
работниками, для
которых необходима
разработка ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды
в в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников обусловлены
нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных,
методических,
психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение
мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
73
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за
организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
90
Доля педагогических
Не менее 80%
3
Ключевое условие Развитие и
74
91
92
93
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
педагогических
работников
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
100%
3
Ключевое условие Развитие и
75
94
95
96
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
управленческой
команды
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
Участие на
всероссийском
уровне
3
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
76
Развитие и
повышение
квалификации
Развитие и
повышение
квалификации
97
98
99
уровне
Наличие
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
90% обучающихся
общеобразовательных
и более
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
Наличие
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
1
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
3
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
1
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
77
100
101
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
Отсутствие
0
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Отсутствие
0
Ключевое условие Организация
«Школьный
психолого-
Отсутствие в штате
общеобразовательно
78
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Организация
переподготовки
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
климат»
педагогического
сопровождения
й организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
102
Наличие в
общеобразовательной
Наличие
1
Ключевое условие Организация
«Школьный
психолого79
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
103
104
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
климат»
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
педагогического
сопровождения
2
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
2
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
80
105
106
107
108
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
1
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
81
109
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
110
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
111
112
113
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Да
1
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Да
1
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
3
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
82
114
115
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
3
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
3
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
83
технической базой для
внедрения ЦОС
116
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
117
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
118
119
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Информационная
2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
1
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства
1
Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства
3
Ключевое условие Функционировани
«Образовательная е школы полного
среда»
дня
84
120
121
группах продленного
дня
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной
организации
1
Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления
1
Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
44 высокий уровень
Отсутствует углубленное изучение
отдельных предметов в 5-9 классах,
обеспеченность 5-9 часами внеурочной
деятельности не во всех классах;
нет сетевой формы реализации
образовательной программы,
неполная обеспеченность обучающихся с
85
Планируемый результат, описание
Ввести
углубленное
изучение
биологии в 5,7 классах; географии в 6
классах;
Разнообразить
внеурочную
деятельность во всех классах (была
проблема с финансированием);
Разработать локальный акт о сетевой
форме реализации образовательной
2
Воспитание
3
Здоровье
4
Творчество
ОВЗ учебно-методическими комплектами программы;
(рабочими тетрадями)
Изыскать
средства
для
обеспеченности обучающихся с ОВЗ
учебно-методическими комплектами
( тетрадями)
21 высокий уровень
Создать на базе школы военноОтсутствует военно-патриотический клуб патриотический клуб в результате
командной работы учителя ОБЗР,
советника
директора
по
ВР,
заместителя директора по ВР и совета
обучающихся.
Организовать работу посредством
выделения часов на внеурочную
деятельность.
21 высокий уровень
Добавить вариативный
модуль
В школьном спортивном клубе 5
«Школьный спортивный клуб» в
направлений, не обеспечен охват 6-9
рабочую программу воспитания.
видами спорта,
Часы дополнительного образования
Необеспеченность дополнительного
разделить по 3-4 часа, тем самым
образования в области физической
увеличив количество спортивных
культуры и спорта достаточным
секций.
количеством видов спорта, отсутствие
Для
увеличения
количества
сетевой формы реализации;
обучающихся в прохождении ГТО
Необеспеченность достаточным
организовать
конкурс между
количеством обучающихся в
классами.
прохождении ГТО (от 10 до 29%)
26 высокий уровень
Часы дополнительного образования
Недостаточное количество программ
разделить по 3- 4 часа, тем самым
дополнительного образования
увеличив
количество
программ
86
дополнительного образования;
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная команда
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
12 высокий уровень
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов
Организация мониторинга по выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся в профильном обучении
29 высокий уровень
Низкая доля учителей с
индивидуальными образовательными
маршрутами по результатам
профессиональной диагностики
17 высокий уровень
Отсутствие социального педагога,
учителя-дефектолога
21 высокий уровень
По результатам профессиональной
диагностики
разработать
индивидуальные
образовательные
маршруты на всех учителей.
Принять на
педагога.
работу
социального
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
-наличие выпускников 11 класса, получивших
медаль «За особые успехи в учении (I и (или) II
степени);
-образовательная организация не входит в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками необъективных результатов;
-отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год);
Отсутствует углубленное
изучение отдельных
предметов в 5-9 классах,
обеспеченность 5-9
часами внеурочной
деятельности не во всех
классах;
нет сетевой формы
реализации
87
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-отсутствие
выпускников
11
класса,
не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников
11 класса (за предыдущий учебный год);
- наличие победителей и (или) призеров
регионального этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
-трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
образовательной
программы,
неполная обеспеченность
обучающихся с ОВЗ
учебно-методическими
комплектами (рабочими
тетрадями)
Воспитание
-Трансляция опыта по организации
взаимодействия образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания;
- Наличие школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,)
- реализация программ краеведения;
- организация летних тематических смен в
школьном лагере;
- функционирование Совета обучающихся;
- наличие первичного отделения Движение
первых;
- наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления;
- участие в реализации проекта Орлята России
(при реализации начального общего образования;
- наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.);
-участие обучающихся в волонтерском движении
Отсутствует военнопатриотический клуб
Здоровье
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
В школьном
88
школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т.п.)
Творчество
спортивном клубе 5
направлений, не
обеспечен охват 6-9
видами спорта,
Необеспеченность
дополнительного
образования в области
физической культуры и
спорта достаточным
количеством видов
спорта, отсутствие
сетевой формы
реализации;
Необеспеченность
достаточным
количеством
обучающихся
в
прохождении ГТО (от
10 до 29%)
-наличие победителей и призеров различных Недостаточное
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, количество программ
конференций
дополнительного
-сетевая форма реализации дополнительных образования
общеобразовательных программ (организация
работы « Точка Роста»)
-функционирование
школьных
творческих
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр)
Профориентация
-
наличие
соглашений
с
Отсутствие
региональными
89
предприятиями/организациями,
оказывающими
профильных
содействие в реализации профориентационных предпрофессиональных
мероприятий;
классов
- наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла;
- посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях;
- участие обучающихся в моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях;
- посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО;
- посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках;
- посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др., направленных на
профориентацию;
- участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее;
- участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс
Учитель. Школьная
команда
наличие методических объединений / кафедр /
методических советов учителей;
- наличие методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей;
-охват учителей диагностикой профессиональных
-
Низкая доля учителей с
индивидуальными
образовательными
маршрутами
по
результатам
90
компетенций.
Школьный климат
профессиональной
диагностики
-Формирование психологически благоприятного Отсутствие
школьного пространства для обучающихся и социального педагога,
педагогов
учителя-дефектолога
-В школе есть педагог-психолог, логопед.
-Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся.
Образовательная
среда
-Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
-Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
-Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня
91
1
Знан Знани
е:
ие
1.Обеспечение
доступности
качественного
образования
и
равных
возможностей
для
всех
качест
обучающихся.
во и
2.Совершенствование внутренней
объект
системы
оценки
качества
ивнос
образования.
ть
3.Обеспечение
непрерывной
системы
Методического сопровождения
повышения качества образования.
4. Обеспечение
эффективной реализации
магистральных направлений
образовательного пространства.
5. Совершенствование
инклюзивного образования.
6.Развитие сетевой
формы
реализации
образовательных
программ.
7.Обеспечение
качественной
реализации
ФГОС
через
Создание условий для 2024результативной
работы
в 2029
системе
магистральных
направлений
образовательного
пр
остранства
с
предоставления
равных
возможностей для получения
качественного образования,
процесса а
также
его
непрерывного
совершенствования.
Эффективное
функционирование единого
внутришкольной системы
условий
оценки качества
для развития
образования.
Обеспечение высокого
уровня реализации требований
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценки качества образования.
1. Мониторинг Педаго
реализации в
гическ
образовательно
ие
м процессе единого
кадры,
критериев
единого
Матер
образовательно
целью
иально
го
пространства
-единых
рабочих
программ по
учебным
предметам (111 классы);
технич
еская
база
- единых федеральных
рекомендаций
по
контрольным
работам и
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление, ключевое
условие
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1.Обеспечение
Монито
реализации
ринг
единых рабочих
программ
по
учебным
предметам
на
всех
уровнях
образования.
2.
Совершенствова
ние
оценки качества
образования.
3 .Расширение
спектра ре
внеурочной
деятельности.
4 .Увеличение
государственных
количества
программ с
углубленным
изучением
зам
по
УВР
93
совершенствование
материальноСоздание
правовых
и
домашним
технических условий.
организационных
условий,
заданиям.
обеспечивающих
развитие 2. Мониторинг
инклюзивного
образования.
расширения
Консолидация
ресурсов спектра
различных
образовательных организаций с
использования
целью
обеспечения
программ по
образовательных потребностей
внеурочной
и
повышения
качества
деятельности
образования.
3.
Совершенствов
ание
Положения по
внутренней
системе оценки
качества
образования с
учетом задач
проекта
«Школы
Минпросвещен
ия»
(+методически
е
рекомендации)
4. Мониторинг
реализации
программ с
углубленным
изучением
предметов
5. Мониторинг
реализации
модульного
курса
Труд(Технолог
ия) как
93
отдельных
предметов.
5 .Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ.
6.
Совершенствова
ние
инклюзивного
образования.
Совершенствова
ние условий для
функционирован
ия
мотивирующей
образовательной
среды.
94
2
Вос Восп
пита итани
ние е
-Усвоение знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское
общество (социально значимых знаний);
-Формирование
и
развитие
личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);
-Приобретение соответствующего
этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения,
общения, межличностных и социальных отношений, применения
полученных знаний;
-Достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
вовлечение детей и молодежи 2024в позитивную социальную 2029 г
деятельность;
- рост числа патриотически
настроенных молодых граждан;
- приобщение
наибольшего
количества обучающихся к
здоровому образу жизни;
рост
количества
школьных
общественных
объединений,
увеличение
количества
участников
проектов;
- удовлетворенность
обучающихся и родителей
жизнедеятельностью классного
коллектива;
- доступность
для
всех
категорий детей качественного
воспитания, способствующего
удовлетворению
их
индивидуальных
потребностей,
развитию
творческих
способностей;
рост
участников
и
победителей в конкурсах и
соревнованиях;
обеспечение
укрепления
партнерских отношений на
межведомственной основе с
-
94
инструмента
качественной
реализации
требований
ФГОС
1.Реализация
рабочей
программы
воспитания с
учетом
изменений
в
законодательно
й базе
2.
Развитие
деятельности
представительств
детских
и
молодежных
общественных
движений
3. Изучение и
использование
государственной
символики
(флаг,
герб,
гимн)
4. Расширение
и обеспечение
кадрового
потенциала в
сфере воспитания
5. Организация
информационн
о-
Педаго
гическ
ие
кадры,
Матер
иально
технич
еская
база
Зам.
по ВР
Увеличение
детей в возрасте
от 7 до 18 лет,
охваченных
дополнительным
образованием;
Увеличение
обучающихся,
охваченных
деятельностью
проекта « Точка
роста»,
направленных на
обеспечение
доступности
дополнительных
общеобразовательн
ых
программ
естественнонауч
ной
и
технической
направленностей
,
соответствующи
х приоритетным
направлениям
технологическог
о
развития
Российской
Федерации;
Увеличение
Техноло
гия
Климин
а
по
оценке
личност
ных
результа
тов
обучаю
щихся
95
социальными институтами
-воспитания и социализации
несовершеннолетних;
- повышение общественного
престижа семьи, отцовства и
материнства, сохранение и
возрождение
традиционных
семейных
ценностей,
укрепление
традиций
семейного воспитания;
- развитие
социальной
активности и гражданской ответственности
несовершеннолетних
посредством
профилактики
отклонений
в
поведении
несовершеннолетних,
включения их в разнообразные
социально
востребованные
сферы
деятельности
и
актуальные проекты;
- модернизация содержания
программ дополнительной и
внеурочной деятельности
95
методического
обеспечения
мероприятий
по
просвещению
родителей
(законных
представителей
) в области
повышения
компетенций в
вопросах
воспитания
детей
6.
Создание
условий
для
непрерывного
повышения
квалификации
педагогических
работников и
управленчески
х команд в
сфере
воспитания
количества
школьников,
принимающих
активное участие
в
работе
музыкальных и
художественнотеатральных
объединениях
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
детских
и
молодежных
общественных
объединений на
базе
образовательной
организации;
Увеличение
количества
школьников,
реализующих социальные
проекты в
рамках сетевого
взаимодействия
с социальными
партнерами
Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
клубы и секции
96
Уменьшение
количества
школьников,
совершивших
правонарушения
и стоящих на
учете
Увеличение
количества
подростков,
принимающих
участие
в
мероприятиях по
профилактике
дорожнотранспортного
травматизма
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
участие
в
научнопрактических
конференциях,
исследовательских
работах
Увеличение
количества
организованных
мероприятий, в
том
числе
экскурсии,
походов
Увеличение
количества
96
97
3
Здор
овье Здоро
вье
•
Сохранение и развитие
здоровьесберегающей
направленности школьной
образовательной среды,
получение аналитического
материала, выявляющих
тенденции в плане здоровья и
2. Способствование преодолению физической подготовленности
вредных
привычек
учащихся учащихся.
средствами физической культуры и
занятиями спортом.
• Разработка единых
рекомендаций по
3. Организация единой системы здоровьесбережению в школе,
мониторинга здоровья детей.
в том числе при занятиях за
ПК.
4. Формирование
культуры
• Формирование
досуга
и
отдыха
субъектов
отрицательного отношения к
образовательного пространства;
ПАВ (наркотики, алкоголь,
Совершенствование
здоровьесозидающей
среды,
способствующей
формированию
культуры здорового образа жизни
всех участников образовательных
отношений.
1.
97
20242029 г
родителей,
вовлеченных в
управление
учебновоспитательным
процессом
и
социально
значимую
деятельность
Увеличение
количества
родителей,
удовлетворенны
х качеством и
полнотой
образования
и
воспитания
своих детей
Педаго Зам
Монито
1.
Доля
1.Исполнение
обучающихся
и
мероприятий
гическ по ВР
ринг
родителей,
по реализации ие
повысивших
знания по
программы
кадры,
вопросам
здоровьесбере
Матер
здоровья и его
жения
сохранения.
иально
2. Реализация
2.
Доля
обучающихся,
комплекса
технич
информированн
мероприятий
ых о вреде ПАВ
еская
по
(наокотики.
база
алкоголь, табак).
профилактике
3. Доля
употребления
обучающихся,
ПАВ
имеющих знак
подростками
3. Мониторинг
рисков ГТО,
безопасности
и ресурсов Подтвержденны
й
98
Создание
условий
для
формирования у детей и подростков
основ культуры питания.
6. Повышение
мотивации
участников
образовательного
процесса к ведению и пропаганде
здорового образа жизни.
5.
табак).
• Популяризация выполнения
норм ГТО.
•
Организация работы
летнего оздоровительного
лагеря (в том числе
тематических смен).
• Обеспечение доступности
спортивной инфраструктуры
для семей с детьми (во
внеклассное время).
• Организация горячего
питания (единое меню,
родительский контроль).
Создание
школьных
спортивных клубов.
98
повышения
обучающихся
направлениям
поведение,
зависимости и
др.)
4. Подготовка
обучающихся к
выполнению
испытаний
(тестов)
Всероссийског
о
физкультурноспортивного
комплекса ГТО
5.Реализация
единых
подходов
к
организации и
контролю
горячего
питания
6. Обеспечение
доступности
спортивной
инфраструктур
ы
в
соответствии с
требованиями
Минпросвещен
ия России и
безопасности
по разным
(агрессивное
удостоверением,
соответствующи
й его возрастной
категории на 1
сентября
текущего года.
4.
Доля
семей с
детьми,
использующих
спортивную
инфраструктур
у школы.
5.
Доля
обучающихся,
вовлеченных в
тематические
смены летнего
оздоровительног
о лагеря.
6.
Доля
обучающихся,
обеспеченных
сбалансированн
ым горячим
питанием, в том
числе
бесплатным
питанием
обучающихся из
малообеспеченн
ых семей и
семей,
находящихся в
социальноопасном
положении.
7.Доля
обучающихся,
привлеченных к
систематически
99
Минспорта
России.
4
Тво
рчес
тво
Функционирование
школы 2024Творч
1. Обеспечение
полного
дня,
включая
ор- 2029
ество функционирования школы полного
дня,
включая
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования.
2. Организация не менее трех
объединений
внеурочной
деятельности (школьный театр,
школьный музыкальный коллектив,
школьный
пресс-центр
(телевидение).
3. Обеспечение
реализации
программ по дополнительному
образованию детей не менее чем по
6 на- правленностям.
4. Развитие
сетевого
взаимодействия с организациями
культуры
и
искусств,
кванториумом, 1Т-Кубом, «Точкой
роста»,
профессиональными
учебными заведениями, ведущими
предприятиями города.
5. Привлечение обучающихся
центра образования к созидательной
творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации
способностей, развития талантов.
6. Обеспечение
высокого
уровня подготовки обучающихся к
участию
в
муниципальном,
региональном,
всероссийском
ганизацию
внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
Функционирование не менее
трех объединений внеурочной
деятельности (школьный театр,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный прессцентр (телевидение).
Реализация
программ
по
дополнительному образованию
детей не менее чем по 6
направленностям.
Обеспечен высокий уровень
подготовки обучающихся к
участию в муниципальном,
региональном, всероссийском
этапах
всероссийских
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад; к участию в научнопрактических конференциях.
Обучающиеся МОУ СОШ№7 активные
участники
тематических смен школьного
лагеря.
99
1. Психолого- Педаго
педагогическая гическ
диагностика
ие
способностей
кадры,
детей,
Матер
сопровождение
иально
и мониторинг
их
технич
дальнейшего
еская
развития
база
2.Изучение
потребности
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
)
в
образовательных
услугах,
направленных на
развитие творческого
и
интеллектуальн
ого потенциала
школьников
(образовательного
м занятиям
физической
культурой и
спортом.
Совет
ник
по ВР
1. Увеличение
количества
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
школы полного
дня,
включая
внеурочную
деятельность и
дополнительное
образование.
2. Увеличение
количества
объединений
внеурочной
деятельности.
3. Увеличение
количества
направленностей
объединений
дополнительного
образования.
4. Увеличение
количества
субъектов
сетевого
взаимодействия.
5. Увеличение
количества
обучающихся 511
классов
Монито
ринг
100
этапах всероссийских конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в
научнопрактических
конференциях за счет собственных
ресурсов и потенциала социальных
партнеров.
Обеспечение участия обучающихся
в тематических сменах летнего
лагеря.
заказа)
3.
Планирование
курсов
внеурочной
деятельности и
направленност
ей
объединений
дополнительного
образования
4. Реализация
всех
направлений
курсов
внеурочной
деятельности
5. Организация
и проведение
школьного
этапа олимпиад
и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсов
и
спортивных
мероприятий,
направленных
на
развитие
интеллек100
центра
образования,
вовлеченных в
мероприятия по
выявлению
и
сопровождению
одаренных детей
6. Увеличение
количества
проведенных
школьных
мероприятий по
выявлению
выдающихся
способностей и
высокой
мотивации
у
детей, включая
школьный этап
Всероссийской
олимпиады
школьников
7. Увеличение
количества
детей, адекватно
проявляющих
свои
интеллектуальны
е
или
иные
способности.
8. Положительн
ая
динамика
доли участников
и
призеров
конкурсов,
олимпиад,
101
5
Про Проф
фор ориен
иент тация
ация
• для обучающихся 6-11 классов развитие всех компонентов
готовности к профессиональному
самоопределению (в т. ч.
повышение осознанности и
самостоятельности в
планировании личных
профессиональных перспектив),
построение индивидуальной
образовательно-
- создание системы
профессиональной ориентации
в школе;
- изменение отношения
учащихся к трудовой
деятельности по рабочим
профессиям и специальностям,
востребованным на рынке
труда;
- повысить мотивацию
учащихся к труду;
101
20242029
туальных
и
творческих
способностей,
уровня
результатов и
достижений в
избранном
виде
спорта,
интереса
к
научной
(научноисследовательс
кой),
творческой,
спортивной
деятельности, а
также
на
пропаганду научных знаний,
творческих и
спортивных
достижений
1.Организация
сетевого
взаимодействи
я с партнерамипредприятиями
,
организациями,
представляющ
ими площадку
для
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного
уровня.
Педаго
гическ
ие
кадры,
Матер
иально
технич
еская
Зам
по ВР
Монито
Функционирован
ие
школы ринг
полного
дня,
включая
организацию
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования.
Функционирован
ие не менее трех
102
профессиональной траектории;
- оказать адресную помощь
учащимся в осознанном выборе
• для родителей - получение
будущей профессии;
рекомендаций по возможной
обучить подростков основным
помощи самоопределяющимся
принципам построения
подросткам, получение
профессиональной карьеры и
современной и актуальной
навыкам поведения на рынке
информации о рынке образования труда;
- сориентировать учащихся на
и рынке труда (регионального и
реализацию
собственных
федерального уровней), включая
замыслов
в
реальных
информацию о наиболее
социальных
условиях;
перспективных и востребованных
- создание
базы
в ближайшем будущем
диагностических материалов по
профессиях, и отраслях экономики
профориентационной работе;
Российской Федерации;
- владение
учащимися
технологией
принятия
решения
• для педагогов и специалистов в
ситуации
профессионального
повышение квалификации в
выбора;
области методов и технологий
- активная личностная позиция
профессиональной ориентации
учащихся в ситуации выбора,
обучающихся. Применение
уверенность в собственных
методик, направленных на
шагах по построению
активизацию профессионального
образовательносамоопределения, понимание
профессионального проекта.
возможностей и ограничений;
диагностических инструментов.
Освоение новых, современных,
научно обоснованных методик и
технологий;
• для работодателей - привлечение
мотивированных обучающихся к
производственным задачам,
повышение интереса к
организации. Обучение
102
организации
профориентаци
и.
2. Организация
тематических
экскурсий
событий с
участием
профессиональ
ных сообществ,
бизнеса
3. Участие
школьников в
ежегодной
многоуровнево
й онлайндиагностике на
платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее» 6-11
классы
4. Организация
профессиональ
ны х проб в
рамках проекта
«Билет в
будущее»
5.Участие
обучающихся в
база
и
объединений
внеурочной
деятельности
(школьный
театр, школьный
музыкальный
коллектив,
школьный прессцентр
(телевидение).
Реализация
программ
по
дополнительном
у образованию
детей не менее
чем
по
6
направленностям
.
Организовано
сетевое
взаимодействие
с организациями
культуры
и
искусств,
кванториумом,
1Т-Кубом,
«Точкой роста»,
профессиональн
ыми учебными
заведениями,
ведущими
предприятиями
города.
Обеспечен
высокий уровень
подготовки
обучающихся к
103
наставников, работающих с
учащимися.
фестивале
профессий в
рамках проекта
«Билет в
будущее»
6. Участие в
федеральном
проекте
«ПроеКТОриЯ
»
7. Вовлечение
семьи в
профориентаци
онн ый процесс
По результатам участия во всех
мероприятиях основного уровня
реализации Профориентационного
минимума для обучающегося
формируется индивидуальная
рекомендация по построению
образовательнопрофессиональной траектории
6
Учи
тель
.
Шко
льна
я
ком
анда
Учите
ль.
Школ
ьная
коман
да
Формирование
«внутренней» мотивации педагогов
к
профессиональному
саморазвитию, освоение педагогами
центра образования инновационных
способов и методов обучения и
воспитания обучающихся.
2. Обеспечение
образовательной организации на
100% высококвалифицированными
педагогическими кадрами.
3. Создание
правовых,
организационных
условий
для
развития
профессиональной
культуры
педагогических
работников центра образования.
4. Развитие внутришкольной
1.
Создание
условий, 2024обеспечивающих личностный 2029
рост педагогов. Повышение
уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов. Создание условий
для результативной работы в
инновационном режиме и в
условиях
Федеральных
образовательных стандартов.
Развитие кадрового потенциала
школьной
команды
как
носителя
духовных
и
нравственных
ценностей,
обеспечивающего повышение
качества
образования
и
формирование
выпускника
103
1. Проведение Педаго
мониторинга
гическ
коие
личественного кадры
и
качественного
состава
педагогических
работников
2.Анализ
потребности в
ведении новых
штатных
единиц
3.
Дире
ктор
МОУ
СОШ
№7
участию
в
муниципальном,
региональном,
всероссийском
этапах
всероссийских
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад;
к
участию
в
научнопрактических
конференциях.
Обучающиеся активные
участники
тематических
смен школьного
лагеря.
1. Высокий
показатель
укомплектованн
ости образовательной
организации
педагогическими
кадрами.
2. Низкий
показатель
текучести
кадров.
3. Увеличение
количества
трудоустроивши
хся молодых
специалистов и
Анализ
учебновоспита
тельной
работы
104
системы непрерывного повышения
профессионального
мастерства
педагогических работников.
5. Оптимизация штатного
расписания с учетом решения задач
по
обеспечению
повышения
качества
образовательного
процесса, социального заказа центра
образования,
внедрение
разработанных единых подходов к
формированию
штатного
расписания.
6. Повышение квалификации
управленческой команды центра
образования и приведение штатного
расписания в соответствие с
потребностями
образовательной
системы школы.
7. Создание
на
базе
образовательной
организации
профессиональных
сообществ,
нацеленных
на
осуществление
методической поддержки педагогов
на уровнях центра образования,
города, области.
8. Эффективная реализация
механизмов
наставничества
на
основе
утвержденной
министерством
образования
региональной модели института
наставничества
педагогических
работников.
Стимулирование
участия
педагогических
работников
в
профессиональных конкурсах и
центра образования в соответствии с определенной
моделью.
Создание системы
стимулирования деятельности
результативно работающих
педагогов центра образования
через систему управления
педагогическим персоналом как
ресурсом развития центра
образования.
Создание
правовых
и
организационных условий для
закрепления
педагогических
кадров в центре образования.
104
Формирование
и исполнение
дорожной
карты
по
повышению
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников, в
т.ч.
по
дополнительным, в т.ч. по
дополнительны
м
профессиональ
ным программам
продолжающих
работу в образовательной
организации в
течение трех лет.
4. Повышение
образовательног
о уровня
педагогических
и руководящих
кадров.
5. Повышение
квалификационн
ого уровня
педагогических
и руководящих
кадров.
6. Увеличение
числа
педагогических
работников,
вовлеченных в
инновационный
процесс,
экспериментальную,
исследовательск
ую и
диагностическу
ю деятельность.
7. Увеличение
числа
педагогических
работников, в
отношении
которых
105
иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом
7
Шко
льн
ый
кли
мат
Школ 1 .Реализация локальных
ьный нормативных актов по организации
клима
психолого-педагогического
т
сопровождения всех участников
образовательных отношений.
2 . Создание
условий
для
психологической службы в центре.
3 . Обеспечение социальнопсихологической поддержки
подростков, выявленной «группы
реализуется
адресное
методическое
сопровождение.
8. Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих
участие в
реализации
программы «Наставничество».
Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих
участие в
конкурсном
движении
Создание условий,
обеспечивающих личностный
рост педагогов-психологов и
социального педагога.
-Повышение уровня
профессионального мастерства
педагогов-психологов и
социального
развития педагога.
деятельности
-Обеспечение улучшения
микроклимата в
педагогическом и ученическом
коллективах;
повышен
105
20242029
1.Проведение
Педаго
мониторинга
гическ
количественног ие
о
и кадры,
качественного
Матер
состава
иально
психологическ
ой службы
психологического
технич
2. Повышение
информирова еская
нности
база
родителей по
вопросам
Педаг
огпсихо
лог
Высокий
показатель
укомплектованн
ости цента
кадрами
психологической
службы.
Доля
педагоговуровня психологов,
повышение
квалификации, в
том числе в
центрах
Анализ
учебновоспита
тельной
работы
прошедших
106
риска» по результатам социальнопсихологического тестирования,
направленной на решение проблем
вовлечения обучающихся в
зависимое поведение, связанное с
дефицитом ресурсов
психологической устойчивости
личности.
4 .Разработка
и реализация
антибуллинговой программы.
5.Обеспечение эмоционального
благополучия детей и взрослых в
центре.
б.Создание комнаты (уголка)
психологической разгрузки.
8
Обр
Проек
Основными
проекта являются:
ие
уровня
взаимоотношений участников
образовательных
отношений.
-Разработка комплексной
стратегии, направленной на
улучшение состояния здоровья
обучающихся и педагогов,
организация их активного
отдыха.
-Вовлечение родителей
оборудование в центре комнаты
психологической разгрузки для
педагогов, а в классах уголков
двигательной активности.
-Формирование
ли
чностных
ре
зультатов
обучающихся на основе
развития их самосознания,
самоопределения и моральноэтической ориентации.
-Создание условий для
результативной работы в
инновационном режиме и в
условиях Федеральных
образовательных стандартов.
принципами 1)
ЛРОС «Твой выбор - твои
возможности для развития
106
в
2024-
культуры
социальнонепрерывного
мастерства.
психологическ
ом
Доля
обучающихся,
тестирования
участвующих в
3. Увеличение
социальноколичества
психологическо
педагогических
м тестировании,
работников,
профилактику
принимающих
обучающимися
активный
досуг,
психотропных
участие в
веществ.
реализации
Доля
антибуллингов
педагогических
ой программы
4.Повышение
уровня работников,
принимающих
комфортности,
участие в
защищѐнности
реализации
личности
обучающегося
и антибуллингово
й программы.
педагогов
5. Увеличение
количества Доля
родителей,
обучающихся обучающихся,
принимающих
совместное комфортностью
и безопасностью
участие
школьного
климата.
в
Доля педагогов,
т
удовлетворенны
радиционных
общешкольных
х
делах.
комфортностью
и безопасностью
школьного
климата.
интеграция
Создание
ресурсн Зам
УМК «Школа
ое
повыше
неза
нарко
удовлетво
Анализ
107
азов
ател
ьная
сред
а
т
создан
ия
лично
стноразвив
ающе
йся
образо
ватель
ной
среды
«Твой
выбор
- твои
возмо
жност
и для
развит
ия
лично
стного
потен
циала
участн
иков
образо
ватель
ного
проце
сса»
личностного потенциала»
предоставит:
Для обучающихся
возможность выбора профиля
обучения, внеурочных
занятий. А так же
возможность научиться
управлять своими эмоциями,
получить необходимые
знания по формированию
жизнестойкости,
самореализации через
различные виды
деятельности. Свободное
время на переменах провести
с пользой для себя в
комфортных условиях.
Для педагогов
возможность работать в
комфортной среде, видеть
ценность результатов
своего труда,
профессионально
развиваться.
Для родителей и социума
сформировать активную,
творческую, жизнестойкую
личность с приобретенным
ценностным опытом
поведения,
сформированными
знаниями и установками,
которые может применить
на практике, в
осуществлении социально
значимых дел.
участие каждого в создании
комфортного
и
безопасного
школьного климата;
- укрепление связей между
семьей и школой;
системнос
ть
и
последовательность
осуществления
взаимопомощи,
где
учителя
поддерживают
академическое, социальное и
эмоциональное развитие
обучающихся;
- дифференцированный
и
индивидуальный
подход
к
образованию
психологической
службы центра.
-
107
2029
возможностей»
в рабочую
программу
воспитания,
добавление
еще одного
модуля
«Создание
личностноразвивающейся
образовательно
й среды».
Использование
продуктов
УМК «Школа
возможностей»
при разработке
новых
программ
внеурочной
деятельности.
пространствен
нопредметный
компонент:
совместное
проектировани
ес
обучающимися
, педагогами и
родителями
игрового,
познавательног
о, интересного,
доступного
пространства в
трех школьных
обеспеч по ВР
ение:
больша
я
свободн
ая
площад
ь
помеще
ний,
кадров
ый
потенци
ал(
педагог
психоло
г,
ставка
педагог
а
дополн
ительно
го
образов
ания)
творческой
ЛРОС, которая
даст
возможность для
развития
активности как
учеников
и
педагогов, так и
родителей.
Повлияет
на
увеличение
таких
качественных
характеристик
среды,
как
широта,
обобщенность,
структуированно
сть, активность.
И как следствие
увеличение
престижа школы
учебновоспита
тельной
работы
108
34) Создание личностноразвивающей образовательной
среды будет способствовать
развитию личностного
потенциала обучающихся, их
жизнестойкости и социальному
признанию и поддержке школы
108
рекреациях.
социальный
компонент:
обеспечение
творческого
взаимодействи
я всех
субъектов
социальной
среды.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
-Сохранение высокого уровня реализации требованийфедеральных
государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования;
-Рост количества школьных общественных объединений, клубов патриотической направленности, увеличение количества
участников проектов;
- Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов,
- Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной среды ,популяризация
выполнения норм ГТО;
- Сохранение системы профессиональной ориентации в школе, организация предпрофильных классов
Сохранение кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных и нравственных ценностей,
обеспечивающего повышение качества образования и воспитания;
-Обеспечение улучшения психологического микроклимата в педагогическом и ученическом коллективах повышение уровня
культуры взаимоотношений участников образовательных отношений;
-Создание творческой ЛРОС, которая даст возможность для развития активности как учеников и педагогов, так и родителей.
Повлияет на увеличение таких качественных характеристик среды, как широта, обобщенность, структурированность,
активность. И как следствие увеличение престижа школы.
110
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование ресурсов
Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской
Федерации», Стратегии
развития воспитания в
Российской Федерации на
период до 2025 года
(Распоряжение Правительства
Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по еѐ реализации
в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства
Российской Федерации от
12.11.2020 № 2945-р),
Стратегии национальной
безопасности Российской
Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), приказа
Министерства просвещения
Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 "Об
утверждении федеральной
образовательной программы
основного общего
образования"(Зарегистрирован
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Федеральный
закон
от
29.12.2012
№ 273-ФЗ
«Об
образовании
в
Российской
Федерации», локальные акты
школы
110
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
111
13.07.2023 № 74229)
Материально-техническое
обеспечение
2
спортивных
зала,
библиотека,
2
кабинета
информатики, находятся 14541
экземпляров
учебников.
Учебники
соответствуют
Федеральному
перечню
и
имеются
в
достаточном
количестве. По «основным»
предметам
обеспеченность
учебниками 100%. В 2023-2024
учебном году приобретено 1965
учебников
на общую сумму
1млн 310021 рублей.
Локальная
сеть
объединяет 45 компьютера, 52
нетбуков, 3 ноутбука с помощью
проводного
соединения,
остальные с помощью WI-FI.
В
школе
действует
модернизированная столовая на
298 мест. Работает новое
техническое
оборудование,
современно
оформлен
обеденный зал. Охват горячим
питанием составляет 83 %.
3. Кадровые ресурсы
Педагогические кадры
количество
педагогических
работников - 37,
количество учителей: 35;
количество специалистов:
педагог-психолог -1,
учитель-логопед -1.
111
Социальный
педагог,
Учитель
английского языка,
учитель
математики
112
Советник директора по ВР-2
Заместитель директора по УВР-1
Заместитель директора поВР-1
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
Региональный бюджет
112
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
114
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Подпроект Знание
Задача
Ввести
углубленное 01.09.2025
изучение биологии в 5,7
классах; географии в 6
классах;
Разнообразить
01.09.2025
внеурочную
деятельность во всех
классах (была проблема
с финансированием);
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Выбор сдачи ОГЭ Учебный курс по УчителяЗам по УВР
по предмету
биологии,
предметники
географии
Не менее 6-9 часов
внеурочной
деятельности
в
каждом классе
Рабочие
программы
внеурочной
деятельности
Учителяпредметники,
Классные
руководители
Зам по ВР
Разработать локальный 01.09.2025
акт о сетевой форме
реализации
образовательной
программы;
локальный акт о Зам по УВР
сетевой форме
реализации
образовательной
программы
Директор
Изыскать средства для 01.09.2025
учебно-
Директор
114
Зам по УВР
115
обеспеченности
обучающихся с ОВЗ
учебно-методическими
комплектами
( тетрадями)
методический
комплект
( тетради для
обучающихся с
ОВЗ)
Подпроект Воспитание
Задача
Создать на базе школы 01.09.2025
военно-патриотический
клуб
в
результате
командной
работы
учителя ОБЗР, советника
директора
по
ВР,
заместителя
директора
по
ВР
и
совета
обучающихся.
Организовать
работу 01.09.2025
посредством выделения
часов на внеурочную
деятельность
Улучшение
показателей
по
технологии
Климина
по
направлению
патриотического
воспитания
военнопатриотический
клуб на базе
школы
Увеличение доли
обучающихся,
занимающихся
внеурочной
деятельностью
патриотической
направленности
Программа
внеурочной
деятельности
военнопатриотического
клуба
Подпроект здоровье
Задача
Добавить
модуль
вариативный 01.09.2025
«Школьный
Повышение
качества
115
Рабочая
программа
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Учитель ОБЗР
Зам по ВР
Учитель ОБЗР
Зам по ВР
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Зам по ВР
Директор
116
спортивный
рабочую
воспитания.
клуб» в
программу
проводимых
мероприятий
физкультурной
направленности
Часы дополнительного 01.09.2025
образования разделить по
3-4 часа, тем самым
увеличив
количество
спортивных секций.
воспитания
Программы
Педагоги
доп. Зам по ВР
дополнительного образования
образования
спортивной
направленности
Для
увеличения С 1.09.2024
количества обучающихся
в прохождении ГТО
организовать
конкурс
между классами.
увеличения
Значки ГТО
количества
обучающихся
в
прохождении ГТО
Подпроект творчество
Задача
Учителя
культуры
физ. Зам по ВР
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Программы
Педагоги
доп. Зам по ВР
дополнительного образования
образования
творческой
направленности
Часы дополнительного 01.09.2025
образования разделить по
3- 4 часа, тем самым
увеличив
количество
программ
дополнительного
образования;
Подпроект профориентация
Задача
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
116
117
Организация
01.04.2025
мониторинга
по
выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном обучении
Подпроект учитель. Школьная команда
Задача
Профильный
класс
Зам по УВР
Директор
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Улучшение
Индивидуальные Руководители
Зам по УВР
качества
знаний образовательные ШМО
обучающихся
маршруты
По
результатам С 10.12.2024
профессиональной
диагностики разработать
индивидуальные
образовательные
маршруты
на
всех
учителей.
Подпроект Школьный климат
Задача
Принять
на
работу 01.09.2025
социального педагога.
Ввести
штатное
расписание
социального
педагога
Подпроект образовательная среда
Задача
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
в секретарь
Директор
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
117
118
задачи
Комфортное
пространство в 9
школьных
рекреациях.
Продолжить работу в с 01.09.2024
рамках проекта «ЛРОС»
118
Управленческая
команда
директор
